Chez Pimprenelle

Mai

Vendredi 2 mai: Étude d'un texte. Rien à signaler excepté les traditionnels problèmes de connexion, d'impression...

Lundi 5 mai: séance de grammaire: les élèves sont très agités (grève le lendemain ? atmosphère orageuse? autre? ) , j'ai prévu des exercices sur le manuel numérisé. Le premier est autocorrectif. Je n'ai pas le même manuel que les élèves, j'avais fait l'exercice "dans ma tête" au moment de ma préparation et je n'avais pas prévu quelques problèmes techniques : exercice sur les systèmes hypothétiques; apparemment si les élèves surlignent une virgule, ce qui ne change pas fondamentalement leur réponse, l'ordinateur considère celle-ci comme fausse etc... Ensuite il me semble nécessaire de corriger collectivement cet exercice mais comment? Les élèves ont sous les yeux la correction, comme moi d'ailleurs si je le souhaite d'un simple clic; la présentation est simplement différente. Dans ces circonstances, il faut insister sur la réflexion qui a permis d'aboutir à la réponse mais là les élèves restent plutôt laconiques. Donc quel a été l'apport réel de cet exercice? Le second est à télécharger : les élèves préfèrent faire un copier/coller mais le résultat est moins pratique et certains semblent découvrir cette technique; nous sommes quand même au mois de mai!

Mercredi 7 mai : évaluation finale de la séquence VI (enfin!)

Vendredi 9 mai : j'ai préparé pendant les dernières vacances des fiches comprenant des exercices permettant de vérifier les acquis de 3ème en langue. Les élèves font les trois exercices prévus, certains copient joyeusement sur les voisins. Les lacunes sont manifestes (avec ou sans portable).

Pourtant en corrigeant l'évaluation finale je me rends compte que les élèves ont compris l'essentiel, ce n'est pas si mal que ça. La séquence a comporté 6 séances : 3 lectures, 1 récitation, 1 cours de grammaire et le devoir. Court mais efficace en cette période de grève et de jours fériés.

Lundi 12 mai : Correction de l'évaluation finale : une partie de la classe est en voyage en Provence, les autres prennent la correction sur l'ordinateur et impriment en plusieurs exemplaires pour les absents; cela fonctionne bien, les élèves sont organisés.

Mercredi 14 mai : correction d'un devoir qui avait été à faire à la maison (même processus que la veille).Je me rends cependant compte qu'il y a encore des problèmes d'impression : certains élèves ne maîtrisent toujours pas l'impression en réseau (il faut sélectionner dans la liste l'imprimante de la salle 4, cela ne me semble pas difficile pourtant, surtout que cette classe, contrairement aux autres 3èmes, change rarement de salle, vu la nécessité d'une table adaptée pour l'une des élèves). Depuis ce changement de salle, il est à noter que les élèves mettent moins de temps à se mettre au travail. Les ordinateurs sont déjà branchés généralement, même si d'après les élèves je suis la seule désormais en m'en servir régulièrement.

Début de la séance 1 de la séquence VII qui porte sur l'argumentation. Les élèves doivent télécharger le fichier sur le réseau ou sur Argos. Il s'agit d'un fichier tiré du manuel numérique mais auquel j'ai enlevé des questions en ne conservant que ce qui me semblait important. Les élèves doivent toujours consulter le manuel pour l'aide ou dans ce cas pour visionner des photos de la Tour Eiffel en construction. Je trouve cela très intéressant.

Vendredi 16 mai: fin de la séance 1, les "voyageurs" sont de retour et ont pu aisément récupérer les cours. Je fais imprimer cette séance au CDI car il fallait surligner certains mots en couleur.

Lundi 19 mai : grève

Je suis ensuite de correction du concours interne de professeur des écoles. Je laisse donc du travail aux élèves (expression écrite avec fiche explicative avec possibilité de faire des exercices autocorrectifs sur l'argumentation: vont-ils les faire?)

Vendredi 23 mai: correction des argumentations. J'oublie de leur demander s'ils ont fait les exercices en autonomie...

Lundi 26 mai : devoir sur table (argumentation); excepté un hors sujet, le reste est bon voire excellent. C'est la dernière évaluation de l'année. Les notes s'arrêtaient normalement vendredi mais entre l'arrivée des portables, les voyages, les jours de grève et la correction du concours à Bordeaux, cette année a été un vrai gruyère et j'ai "demandé" un sursit pour clore le trimestre. Finalement je ferai a priori seulement huit séquences dans l'année alors que j'en fais neuf habituellement avec les autres classes, et la huitième risque d'être très écourtée à l'approche du brevet. Heureusement, les jours de grève tombent généralement le mardi et je n'ai pas les troisièmes ce jour-là.

Mercredi 27 mai: correction des rédactions et nouvelle étude de texte (la réponse d'Eiffel à ses détracteurs). Ceux qui ont eu de bonnes notes commencent la lecture alors que les autres refont leur rédaction. Deux élèves sont absents. Cinq des vingt-quatre restants ont des problèmes pour imprimer (trois pour une erreur de manipulation et deux pour un problème de connexion réseau). Aucun problème pour télécharger le document du jour sur ARGOS. Une élève a oublié de fermer son casier la semaine dernière, pour la énième fois, et on lui a "volé" son portable. Elle doit donc ce soir déposer plainte avec son père au commissariat. Elle dit que ce n'est pas de sa faute, qu'on n'avait pas qu'à lui confier des clés alors que tout le monde sait qu'elle est incapable de garder des clés! Je lui fais remarquer qu'elle est en âge de devenir responsable...C'est toujours la même élève cf. le disque dur plein d'images, le portable oublié et les échanges avec elle par mail qui ont fait suite. Les aides éducateurs proposent aux élèves de graver le contenu des "mes documents" car l'heure de mettre les portables approche... Mais comme ce dossier est désormais bien rempli, la synchronisation semble prendre beaucoup de temps.

Je fais remplir un questionnaire bilan aux élèves; ils doivent me le renvoyer par émail. J'écris également à mes collègues pour leur rappeler la date du conseil des 3èmes et la nécessité de remplir les bulletins et dossiers pour ce jour. J'essaie cette technique que je trouve bien pratique et certains me remercient de les avoir informer ainsi mais tout le monde n'a pas encore l'habitude de consulter régulièrement sa messagerie, c'est dommage. Encore un peu de temps semble nécessaire mais je crois que nous y viendrons tous: c'est vraiment pratique.

Vendredi 30 mai: lecture d'image (les colonnes de Buren - parallèle avec la construction de la Tour Eiffel) tirée du manuel numérisé. Enfin, à partir des liens internet proposés, je fabrique un questionnaire (412 ko) illustré par une photo perso. Pendant que les élèves répondent aux questions en s'aidant des documents tirés d'Internet et des encyclopédies (Universalis et Encarta), je réponds aux dernières questions que l'orientation posées par des élèves encore incertains quant au choix des options en seconde. Je pensais avoir le temps de corriger le questionnaire mais ce n'est pas le cas, je fais donc tout imprimer et je devrai le corriger ce week-end. C'est vraiment difficile de tout gérer.

Juin